南陽(yáng)三級(jí)房建資質(zhì)轉(zhuǎn)讓南陽(yáng)房建三級(jí)級(jí)資質(zhì)轉(zhuǎn)讓河南建筑工程三級(jí)資質(zhì)轉(zhuǎn)讓！ 詳情咨詢楊經(jīng)理：18697338001. 建筑公司股權(quán)轉(zhuǎn)讓： 河南悅達(dá)財(cái)務(wù)管理有限公司 愿景；誠(chéng)信做人，用心服務(wù)，追求卓越 使命；為客戶提供高品質(zhì)的服務(wù)而奮斗終身，用我們的專業(yè)為政府部門提供服務(wù)，為企業(yè)單位成功圓夢(mèng)。 經(jīng)營(yíng)理念；完善自我，幫助他人，回饋社會(huì)。 用人理念；尚德，智慧，專業(yè)，團(tuán)結(jié)，激情 優(yōu)勢(shì)：因?yàn)閷I(yè)，所以高效。因?yàn)楦咝В钥焖佟?/span> 略讀這種方式在我國(guó)很早就有人采用。據(jù)《三國(guó)志》記載：諸葛亮和徐元直等人一起讀書。別人“務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略”，他所用的方法就是略讀。在現(xiàn)代社會(huì)里，由于知識(shí)的增加，人們迫切要求提高學(xué)習(xí)的效率，所以對(duì)于略讀這種方式，也同樣予以重視和運(yùn)用。歐美的一些閱讀學(xué)的著作就曾指出：略讀是為了概括文章或段落中心思想而進(jìn)行的一種閱讀，它只要求在跳躍式的感知過(guò)程中抓住表達(dá)文章中心思想的重點(diǎn)句，而不必依次去讀文章的每一個(gè)句子，在對(duì)文章有了概括的認(rèn)識(shí)后，才進(jìn)一步仔細(xì)研讀。他們認(rèn)為，略讀是學(xué)習(xí)和科研活動(dòng)中不可缺少的一種讀書方式。略讀與那種“走馬觀花”式的讀書方法有本質(zhì)的不同。前者是一種有目的的、精神高度集中的閱讀活動(dòng)，而后者則是毫無(wú)目的，漫不經(jīng)心的亂翻。 瀏覽也是一種重要的閱讀方式。瀏覽的認(rèn)讀是行云流水式的，雖然是連續(xù)的，但卻不求仔細(xì)，在理解方面不求深入，只求了解文章的大概內(nèi)容。在評(píng)價(jià)方面，瀏覽要求能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)讀物中有價(jià)值的部分，而不對(duì)讀物做全面評(píng)判。 東晉詩(shī)人陶淵明很重視瀏覽，說(shuō)自己是“好讀書不求甚解”。魯迅先生也持有同樣的主張，他說(shuō)：“現(xiàn)在有一些老實(shí)人和我閑談之后，常說(shuō)我書是看得很多的，略談一下，我也的確好像書看得很多，殊不知就為了常常隨手翻翻的緣故，卻并沒(méi)有本本細(xì)看。”這隨便翻翻，其實(shí)就是瀏覽。魯迅先生認(rèn)為瀏覽并不是消極的讀書，在瀏覽中可以博采各種知識(shí)，也可以比較、評(píng)價(jià)，提高人們的認(rèn)識(shí)能力。 精讀、略讀、瀏覽這三種閱讀方式的優(yōu)劣，常常是人們爭(zhēng)論的問(wèn)題，有人主張精讀反對(duì)略讀和瀏覽，說(shuō)“不求甚解則如勿讀”。有的人批評(píng)精讀是尋章摘句，是搞繁瑣哲學(xué)。其實(shí)這些看法都有片面性。仔細(xì)想一想就可以知道各種讀書方法都是受讀書目的、讀物的內(nèi)容制約的。各種閱讀方式都有它的長(zhǎng)處和短處，關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)丶右赃x擇和運(yùn)用。 例如，中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中閱讀教科書，目的是要透徹地掌握所學(xué)的知識(shí)，在這種情況下就要采用精讀的方法。閱讀時(shí)深入思考，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文的意思，弄懂每一個(gè)疑難問(wèn)題，直到融會(huì)貫通為止。如果讀的是語(yǔ)文課本中的文學(xué)作品，還需要細(xì)致地品味和欣賞文章的表達(dá)藝術(shù)，對(duì)文章作出全面評(píng)價(jià)。 南陽(yáng)三級(jí)房建資質(zhì)轉(zhuǎn)讓南陽(yáng)房建三級(jí)級(jí)資質(zhì)轉(zhuǎn)讓河南建筑工程三級(jí)資質(zhì)轉(zhuǎn)讓！ |