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東晉詩人陶淵明很重視瀏覽，說自己是“好讀書不求甚解”。魯迅先生也持有同樣的主張，他說：“現在有一些老實人和我閑談之后，常說我書是看得很多的，略談一下，我也的確好像書看得很多，殊不知就為了常常隨手翻翻的緣故，卻并沒有本本細看�！边@隨便翻翻，其實就是瀏覽。魯迅先生認為瀏覽并不是消極的讀書，在瀏覽中可以博采各種知識，也可以比較、評價，提高人們的認識能力。

　　精讀、略讀、瀏覽這三種閱讀方式的優劣，常常是人們爭論的問題，有人主張精讀反對略讀和瀏覽，說“不求甚解則如勿讀”。有的人批評精讀是尋章摘句，是搞繁瑣哲學。其實這些看法都有片面性。仔細想一想就可以知道各種讀書方法都是受讀書目的、讀物的內容制約的。各種閱讀方式都有它的長處和短處，關鍵是根據實際情況恰當地加以選擇和運用。

　　例如，中學生在學習過程中閱讀教科書，目的是要透徹地掌握所學的知識，在這種情況下就要采用精讀的方法。閱讀時深入思考，認真領會課文的意思，弄懂每一個疑難問題，直到融會貫通為止。如果讀的是語文課本中的文學作品，還需要細致地品味和欣賞文章的表達藝術，對文章作出全面評價。

　　又如，以解決某個問題為目的而讀書，閱讀材料是大量的與問題有關的參考資料，就宜于采用略讀方式，迅速地抓住這些資料的主要觀點，抓住對解決問題有參考價值的章節。在這種情況下，采用精讀的方法是不適合的。