【單獨裝飾裝修資質轉讓須知】河南鄭州有單獨的建筑裝修裝飾二級資質轉讓嗎

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轉讓以下資質： 
1.房建二級資質剝離。 
2.房建二級資質帶安許。 
2.勞務資質含安許，安許馬上下來 
3.單獨公路三，帶安許 
4.單獨公路三，不帶安許，帶部分人員 
5.房建三，鋼構三，環保三，安許正在申報，負責安許 
6.房建三，市政三，新公司，帶安許，人員全 
7.水利三級資質帶安許，有人員 
9.房建三，市政三，公路三，公路路面，公路路基三，地基基礎三，鋼結構三，環保三，帶安許 
11.裝飾二級資質，有安許，地市 
12.地基基礎二級剝離 
13.機電安裝二級剝離 

14.電力三級資質 

戰國末期的時候，有一個叫趙括的人，他是趙國名將趙奢的兒子，自幼熟讀兵書，談起兵法來頭頭是道，連他的父親也難不倒他。當時有不少人覺得他是個將才。后來秦國進攻趙國，大將廉頗奉命御敵。廉頗針對秦軍來勢兇猛的特點，采取了固守的策略，沒有立即出戰。趙孝成王聽信讒言，認為廉頗年老怯弱，于是改派趙括為上將，到長平接替廉頗。趙括自以為熟悉兵法，一上來就照搬兵書上的條文，主動出擊，結果上了秦軍的圈套，全軍覆沒。趙括本人也死在亂箭之下。后人批評趙括這種讀書不結合實際，只知夸夸其談的學風，說他是一個只會“紙上談兵”的人。

　　讀書為什么要結合實際？這首先要從讀書的效果看。凡是脫離實際，死摳書本的人，在理解方面往往不能深入，學到的知識也常常不能融會貫通。

　　宋代大詩人陸游在《冬夜讀書示子聿》一詩中曾寫道：“古人學問無遺力，少壯功夫老始成，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在這里，他深切地感受到單純讀書的局限性，而強調讀書必須與實踐相結合。書本知識固然是人們實踐經驗的總結，但是對于讀者來說，它畢竟是間接的，沒有經過自己親身體驗過的東西。因此單純從紙上獲得知識就難免流于膚淺。讀書只有聯系實際，自己親自體會驗證一下，認識才能由淺入深，把書本知識化為自己的血肉。

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